A Escola Municipal Olívia Pereira Rodrigues, situada no bairro Paulo VI, será inaugurada no próximo sábado(28), a partir das 19h. A escola funciona com uma matrícula de 352 alunos, distribuídos na  Educação Infantil e Fundamental, nos turnos matutino e vespertino.
Fundada em 1987 a Escola foi renoameada de Olívia Pereira no ano de 2001 em homenagem a uma ilustre caicoense e professora que dedicou grande parte de sua vida na área educacional.

Atualmente a Escola funciona com sete salas de aula, um laboratório de informática, sala de leitura,sala de vídeo, refeitório, dentre outros espaços fundamentais para um bom desenvolvimento das atividades curriculares.
Para a Secretária de Educação do município, Ana Maria Oliveira, a inauguração da nova escola representa um avanço na área educacional onde estará proporcionando aos seus alunos um local mais amplo e equipado com o que há de melhor na educação.

A.I.Prefeitura de Caicó
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O Instituto da Cidadania Brasil abre as inscrições, em 24 Estados Brasileiros, para o Prêmio Construindo a Nação 2010/2011. Iniciativa cujo objetivo é estimular a cidadania nas escolas públicas e privadas, por meio da realização de projetos desenvolvidos por alunos e professores em benefício das comunidades. A premiação é um projeto realizado em parceria com CNI /SESI (Confederação Nacional da Indústria / Serviço Social da Indústria), Anhanguera Educacional e Fundação Volkswagen, com apoio do Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação).
A premiação é destinada a escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA (Educação de Jovens e Adultos), legalmente constituídas. As escolas SESI também podem se inscrever nas mesmas condições, visto que representantes da entidade não participem da avaliação de seus próprios projetos, conforme regulamento da premiação.

O Prêmio Construindo a Nação tem por objetivo desenvolver projetos de ação que contemplam temas voltados à cidadania, com a participação efetiva dos estudantes em todas as suas etapas. Ao apresentar o projeto, a escola deverá relacionar todas as suas fases“ estudo, concepção, diagnóstico, planos de ação e avaliação documentadas (relatórios, pesquisas, documentação fotográfica, etc).
Através de sua diretoria, cada escola poderá inscrever um único projeto desenvolvido no ano de 2009 e/ou 2010 que, até o mês de outubro, já possibilite condições de avaliação de resultados mesmo que parciais. As inscrições poderão ser realizadas até 31 de agosto e a entrega dos trabalhos até 5 de outubro. A divulgação dos resultados acontecerá em 26 de novembro.

As escolas que tiverem dificuldades ou dúvidas sobre como implantar um projeto de cidadania em conjunto com seus alunos poderão contar com suporte técnico de profissionais do Instituto da Cidadania e do SESI respectivo de cada Estado.
Os professores coordenadores dos projetos inscritos no Prêmio poderão participar do curso de extensão universitária à distância (Gestão e Avaliação de Projetos em Ambiente Escolar) com certificação. A escola premiada em primeiro lugar, tanto de São Paulo, quanto dos outros estados, receberá uma bolsa de estudos de pós-graduação, concedida por instituições de ensino superior de destaque.

Além de São Paulo, os Estados que participam do Prêmio Construindo a Nação são: Acre, Alagoas, Amapá, Amazonas, Ceará, Espírito Santo, Goiás, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Rondônia, Sergipe, Tocantins e Roraima.As inscrições poderão ser realizadas pelo site www.institutocidadania.org.br ou pelo e-mail: construindoanacao@institutocidadania.org.br.

Uma lei publicada hoje (9) no Diário Oficial da União libera recursos no valor de R$ 1,6 bilhão para o ensino médio. A Medida Provisória 484/10 assegura apoio financeiro aos estados e ao Distrito Federal no valor de R$ 800 milhões, enquanto R$ 800 milhões serão transferidos às regiões Norte e Nordeste, no âmbito do Programa Especial de Fortalecimento do Ensino Médio.

O programa será executado por meio de transferência direta aos estados considerados prioritários pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), conforme os seguintes parâmetros:
- número de matrículas no ensino médio público
- indicadores disponíveis para aferir o desenvolvimento da educação básica, conforme calculado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
- valor anual por aluno a ser praticado em 2010, em cada fundo estadual, no âmbito do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).

O objetivo é incentivar a melhoria dos indicadores de qualidade, suprir recursos financeiros de forma a equalizar oportunidades educacionais e atender à ampliação das matrículas no ensino médio público do país.
A transferência de recursos financeiros será feita automaticamente pelo FNDE, sem necessidade de convênio, acordo, contrato, ajuste ou instrumento congênere, mediante depósito em conta-corrente específica em parcela única, até o décimo dia útil após a aprovação do crédito orçamentário para a finalidade. A prestação de contas dos recursos recebidos deverá ser apresentada pelos estados até 30 de novembro de 2010.

O ministro da Educação, Fernando Haddad, defendeu hoje (30) que o próximo Plano Nacional de Educação estipule metas para a formação de professores do ensino básico público com pós-graduação. Para o ministro, o professor especializado tem mais condições de estimular o ingresso à iniciação científica na sala de aula.
“Isso vai ajudá-lo [professor] a um ambiente mais propício para essa prática”, disse o ministro. A palestra de Haddad encerrou a 62ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), na capital potiguar.

No início da conferência, Haddad foi interrompido pelo protesto de estudantes e professores do Programa de Educação Tutorial (PET). O programa prevê que os alunos recebam orientação de um tutor para atividades extracurriculares, inclusive na área de ciências.
Os manifestantes pediam a revogação de duas portarias, assinadas pelo ministro nesta semana, que estabelecem o prazo de seis anos para os tutores permanecerem no programa. Segundo Haddad, as medidas foram editadas com o aval das principais instituições representadas no PET, mas prometeu uma reunião com os estudantes para discutir as portarias.

Os organizadores da SBPC divulgaram um balanço final do encontro de seis dias. O número de inscritos foi de 11.268, superando a estimativa inicial, de 9 mil. Em média, cerca de 15 mil pessoas passaram, por dia, pelas conferências, simpósios e estandes da SBPC.
Horas antes do encerramento oficial, um grupo de estudantes promoveu, no campus da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), ato em apoio à legalização da maconha.

A discussão em torno dos castigos físicos aplicados em crianças e adolescentes tem crescido muito nos últimos anos. A enquete de uma reportagem  realizada durante essa semana, questionava os internautas com a seguinte pergunta: “Você é a favor da lei que proíbe os pais de dar palmadas nos filhos?”. A maioria se mostrou contra a medida.

Dos 1001 internautas que participaram, 77.02% se mostraram contra a proibição. Apenas 18.88% responderam positivamente, ou seja, que são a favor do fim das palmadas na educação dos filhos. Já 4,10% não possuem opinião formada.
Em 2009, a Comissão Interamericana de Direitos Humanos apresentou o relatório “Castigo Físico e Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes”, recomendando que nos estados-membros da Organização dos Estados Americanos (OEA), o uso do castigo físico como método de disciplina de crianças e adolescentes fosse proibido.

O mundo vem tomando consciência do tema, com aplicação de leis que proíbem tapas, palmadas e beliscões. No Brasil, a discussão deste assunto tem sido feita por Organizações Não-governamentais (ONG´s), com o apoio do Unicef – Fundo das Nações Unidas pela Infância.
Mas, o fim dos castigos ‘educativos’ para uns e ‘agressivos’ para outros ainda está longe de ter uma solução. Enquanto uns defendem o fim das palmadas, outros dizem que antigamente, quando os pais eram mais rígidos, as crianças tinham mais limites.

Foi aberta na noite desta quarta-feira, 28 de julho, a 27ª Feira de Artesanato dos Municípios do Seridó, no Complexo Turístico Ilha de Sant’Ana.

Segundo a comissão organizadora do evento, 98 estandes foram montados para apresentar o trabalho de, pelo menos, 500 artesãos representados por diversas associações e entidades da região, como o Comitê Regional das Associações e Cooperativas de Artesanato do Seridó (CRACAS).
O bispo diocesano de Caicó, Dom Manoel Delson Pedreira da Cruz, concedeu a benção aos presentes, para que possam promover a realização de bons negócios.

O evento será realizado até o dia 1º de agosto, no Espaço Cultural Maristela Diniz da Costa Cirne, na própria Ilha, e conta com o apoio dos governos Federal, do Estado, SEBRAE e Banco do Brasil. Segundo a presidente do CRACAS, Francisca de Assis, a exposição serve para “exaltar o artesão, que promove a geração de renda no país, muitas veze no anonimato”.

Fonte: R.Pires

Estão abertas as inscrições para o simulado COC Enem que ocorre nos dias 28 e 29 de agosto. O exame é gratuito e será realizado em mais de 300 escolas do país. Os interessados devem se inscrever pessoalmente nas unidades próprias do COC ou nas escolas parceiras até 25 de agosto.

A prova vai seguir o modelo de TRI (Teoria da Resposta ao Item), mesmo sistema utilizado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). Serão contempladas as quatro as áreas de conhecimento avaliadas pelo Enem: ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; linguagens, códigos e suas tecnologias e matemática e suas tecnologias.
Além da resolução comentada e gabarito, o estudante poderá conferir, no site do simulado, seu desempenho na prova. A expectativa é de que cerca de 100 mil alunos façam o simulado.

Confira a lista das cidades e escolas onde ocorrerá o exame.

Pressionada pelos professores, a Secretaria de Estado de Educação e Cultura (SEEC) vai anunciar nesta quinta-feira (29), às 10h, na sede da Governadoria, medidas para solucionar o número insuficiente de professores nas escolas estaduais do Rio Grande do Norte.
O secretário estadual de Educação, Otávio Tavares, vai detalhar as ações que estão sendo adotadas pela pasta e antecipou, por meio de assessoria de imprensa, que o objetivo é fazer com que a própria comunidade tenha conhecimento sobre a realidade da escola e cobre a presença dos professores em sala de aula.

A coordenadora geral do Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública no RN, Fátima Cardoso disse que espera que seja apresentada a solução do problema, já que nas últimas conversas com os gestores públicos, as medidas previstas estavam ainda “engatinhando”.
Entretanto, os professores comemoram o aumento salarial de 7,15%, que deve ser efetuado no mês de agosto, com retroativo junto com o pagamento do Abono de Permanência, onde o servidor continua recolhendo a contribuição previdenciária em favor do sistema previdenciário, mas recebe de volta valor idêntico, na mesma folha de pagamento. “Segundo o Governo, 3500 professores vão ser beneficiados”.
Outras vitórias são a publicação de aposentadorias, embora Fátima Cardoso diga que estão lentas e o pagamento suplementar atrasado entre os anos de 2005 e 2009, realizado no dia 20 de julho. “As coisas estão mais ou menos encaminhadas, a gente vai lá todo dia pra cobrar”.

Quase quatro mil alunos de 17 escolas estaduais do Rio Grande do Norte estão sendo beneficiados na nova etapa do Programa Segundo Tempo, que é executado pelo Ministério do Esporte, em parceria com o governo do estado, por meio da Coordenadoria de Desporto da Secretaria Estadual de Educação. O projeto oferece a alunos da rede estadual de ensino práticas esportivas educacionais.

Nesta etapa, o programa terá a participação de 17 escolas da rede estadual de educação, sendo 13 em Natal e uma escola nas cidades de Mossoró, Pau dos Ferros, Caicó e Assu. Os alunos receberão material esportivo, alimentação e reforço escolar, durante três dias na semana, nos horários extraclassses, para praticarem as atividades desenvolvidas pelos monitores, que já receberam treinamento. O programa teve início neste mês de julho e se estende até julho de 2011.

Das 20 melhores escolas de ensino médio do país, 12 estão na Região Sudeste, quatro na Região Centro-Oeste, quatro na Nordeste e apenas duas são públicas. O diagnóstico, que mostra a desigualdade entre as instituições dependendo da localidade ou do gestor, está no resultado do desempenho por escola no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009, divulgado hoje (19) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), ligado ao Ministério da Educação.
O desempenho das escolas foi calculado com base na média total obtida por seus alunos nas provas objetivas e na redação. A média nacional, segundo o Inep, foi de 500 pontos. As escolas particulares conquistaram os melhores resultados e são maioria no ranking, com 18 das 20 posições. A melhor escola do país, segundo os resultados do Enem 2009, é o Colégio Vértice, de São Paulo, com média total de 749,7.

Em seguida, estão o Instituto Dom Barreto, de Teresina, com 741,59 pontos, e o Colégio São Bento, do Rio de Janeiro, que liderou a classificação nos últimos dois anos e, em 2009, teve média total de 741,32 pontos.
As duas únicas instituições públicas da lista das 20 com melhor desempenho no Enem são escolas ligadas a universidades. O Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Viçosa (UFV) obteve média total de 734,66 pontos e ficou com a sétima colocação no ranking. Ligado à Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), o Colégio de Aplicação Fernando R. da Silveira teve média total de 722,58 e aparece na 17° posição

Com 249,25 pontos, metade da média nacional, o pior desempenho no exame foi o da Escola Estadual Indígena Dom Pedro I, em Santo Antônio do Içá, no Amazonas.
A participação no Enem é voluntária. Escolas com menos de 2% de participação de alunos no exame não tiveram suas médias divulgadas.

Um curraisnovense, com um nome arábico e residente nos Estados Unidos. Dessa mistura de culturas e influências nasceram a arte e a personalidade de Rasmussen Sá Ximenes. Aos 38 anos, o potiguar radicado na Califórnia transformou as telas e a tinta acrílica no mais fiel retrato do dia-a-dia das famílias americanas, o qual descreve como um “estilo de vida curioso e extremamente consumista”.Em meio aos vinhedos de Sonoma, onde encontra inspiração para seus quadros, Mocoh (como assina suas obras e como o chamaremos) tem encantado aos norte-americanos com as cores vivas, que não negam suas origens tropicanas.

Suas obras impressionam pela combinação de cores fortes e traços marcantes.

Admirador pleno da beleza e da harmonia, Mocoh encanta com seus sentimentos, reproduzindo-os em cenas do cotidiano e fazendo uma fusão de culturas entre as Américas.
Suas obras também denunciam o passado nômade, herdade pelo pai minerador. Mesmo sendo filho e neto de professoras, não foi um aluno exemplar, o que não impediu que mais tarde nascesse o artista inovador, livre de todas as regras “normalistas”.

“Meu êxtase está na criação e execução das obras. Vivo intensamente cada fase dessa”, disse Mocoh. Ele também não descarta uma volta ao Brasil. “Tenho sangue nômade, herdado pelo meu pai, e muita disposição para percorrer o mundo. Mas, penso sim em me aquietar no Seridó, minha grande paixão e parte das minhas inspirações”, completou.

Pais, professores, cuidadores de menores em geral podem ficar proibidos de beliscar, empurrar ou mesmo dar “palmadas pedagógicas” em menores de idade. Um projeto de lei que proíbe a prática do castigo físico será assinado amanhã pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, para marcar os 20 anos de vigência do Estatuto da Criança e do Adolescente.
A medida visa garantir o direito de uma criança ou jovem de ser educado sem o uso de castigos corporais ou “tratamento cruel e degradante”. Atualmente, a Lei 8.069, que institui o ECA, condena maus-tratos contra a criança e o adolescente, mas não define se os maus-tratos seriam físicos ou morais. Com o projeto, o artigo 18 passa a definir “castigo corporal” como “ação de natureza disciplinar ou punitiva com o uso da força física que resulte em dor ou lesão à criança ou adolescente”. Para os infratores, as penas são advertência, encaminhamento a programas de proteção à família e orientação psicológica.

“A definição proposta se aplica não só para o ambiente doméstico, mas também para os demais cuidadores de crianças e adolescentes – na escola, nos abrigos, nas unidades de internação. O projeto busca uma mudança cultural”, diz a subsecretária nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, Carmen Oliveira. Segundo ela, “1/3 das denúncias no Disque 100 refere-se à violência doméstica, seja na forma de negligência ou de maus tratos”.
Para o advogado e coordenador do Movimento Nacional de Direitos Humanos, Ariel Castro Alves, o projeto vai preencher uma lacuna da lei. “Falar em maus-tratos é muito subjetivo.” Sugere-se ainda a realização de campanhas educativas anticastigo por Estado, municípios e entidades não-governamentais.

Será necessário o testemunho de terceiros – vizinhos, parentes, funcionários, assistentes sociais – que atestem o castigo corporal e queiram delatar o infrator para o Conselho Tutelar. Vale lembrar que, no caso de lesões corporais graves, o responsável é punido de acordo com o Código Penal, que prevê a pena de 1 a 4 anos de prisão para quem “abusa dos meios de correção ou disciplina”, com agravante se a vítima for menor de 14 anos.
Educação. Considerando que o texto do ECA prevê até infrações contra o menor praticadas pela internet, a legislação contra castigo corporal vem com um certo atraso. É um atestado, segundo especialistas, do quanto a palmada é considerada uma prática normal entre os pais e educadores. “É preciso ensinar os pais a resolver conflitos de forma não violenta”, diz a coordenadora do movimento “Não Bata, Eduque” e uma das articuladoras do projeto, Márcia Oliveira.

Com média 4,1, o Seridó tem a melhor rede municipal de ensino fundamental do primeiro ciclo (1ª a 4ª séries) do Rio Grande do Norte. Em segundo lugar vem a região Oeste, com média 3,5. As informações constam do estudo sobre o Ideb – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – versão 2009, divulgada na semana passada pelo Ministério da Educação (MEC).
Em relação a 2007, houve avanço em 105 municípios do RN, 42 caíram, catorze ficaram com as mesmas notas e o restante não foi avaliado pelo MEC. Entre os que avançaram, destaques para o município de Baraúna, que pulou de 2,2 para 4,2; Passagem que foi de 2,6 para 4,2; Mossoró (4,4), que saiu do 144º para o 13º lugar no ranking estadual.

Espírito Santo despencou no Ideb. Em 2007, a nota média das escolas da rede municipal era 3,7 e caiu para 2,3 no ano passado; Parazinho que tinha 3,4 também foi para 2,3; Nova Cruz de 3,7 para 2,7, e Macaíba de 3,0 para 2,9.
Entre os municípios que permaneceram com o mesmo Ideb de 2007 estão Natal (3,7), Canguaretama (3,6) e Santa Cruz (3,5).

Com média 4,2, Passagem e Ielmo Marinho têm o melhor Ideb do Agreste; Galinho e Bodó (3,8) se destacam na região Central; Parnamirim (4,0) é o melhor da Grande Natal; Canguaretama (4,0) do Litoral Sul; Maxaranguape (3,4) do Litoral Norte; Apodi e Felipe Guerra (4,5) lideram no Oeste; Riacho de Santana (4,1) no Alto Oeste e Alto do Rodrigues (3,6) no Vale do Açu.
As escolas que caíram no Ideb ou que permaneceram no mesmo patamar da pesquisa anterior deverão receber recursos extras do Ministério da Educação para atingir as metas de qualidade no ensino.

*Os melhores IDEBs
Seridó  4,1
Oeste 3,5
Alto Oeste 3,3
Grande Natal 3,3
Agreste 3,2
Litoral Sul 3,2
Vale do Açu 3,2
Central 3,0
Litoral Norte 3,0